Môj syn bol vyhodený z predškolského zariadenia
S láskavým dovolením Charlotte Hilton Andersen 'Pani. Andersen, “povedal volajúci a preskočil všetky obvyklé pôžitky. „Musíš prísť po synateraz.„
Bol to prvý týždeň predškolského veku a moje srdce sa rozbúšilo, keď som zvážil možnosti. Neprestal by plakať? Zvracal? Zlyhali jeho nepochybne rozkolísané tréningové schopnosti na nočníku v hovienkovej bombe slávy?
Prešiel som do školy a zistil, že odpoveď nemá nič spoločné s telesnými tekutinami dieťaťa a všetko má spoločné s tým, že som jednoducho dieťa. Keď sa môj syn triasol a plakal, držal sa mi na nohách a učiteľka mi rozčúlene vysvetlila, že musím syna okamžite vziať domov - a že nie je späť vítaný. Máte pravdu, natrvalo ho suspendovali.
Čo by vás mohlo zaujímať trojročné dieťa, aby ho vyhodili z predškolského zariadenia? „Vytvára pre ostatných študentov nebezpečne nebezpečné prostredie.“ Nie, nebol v predK mafii. Ukázalo sa, že svojho učiteľa zamkol z triedy.
Bolo pekné jesenné popoludnie a trieda smerovala k prvej prestávke dňa. Ale namiesto toho, aby sa ubezpečila, že všetky deti idú pred ňou, učiteľka nechala môjho syna, aby išiel za sebou. Keď vychádzal z dverí, všimol si, že sú na nich zámky. A keďže bol dieťaťom, ktoré vždy zbožňovalo mechanické veci, rozhodol sa to otočiť. Zámok fungoval! Ako to robia zámky! Jéj! Jeho potešenie však nemalo veľa času - akonáhle si učiteľka uvedomila, čo sa stalo, začala na neho kričať, aby ju vrátil späť. Krik ho vystrašil, takže sa skryl pod svoj stôl a prinútil učiteľa, aby zmenšil plot a pobehoval okolo prednú časť budovy, aby ste sa dostali späť inými dverami. Počas týchto pár minút zostali ostatné deti bez dozoru na (oplotenom) ihrisku - z tohto dôvodu nebezpečné prostredie.
citas para hacerte sentir bien
Pravdou je, že jediné dieťa, ktoré bolo v tejto situácii „nebezpečné“, bol môj syn.
Priznám sa, že som musel odolať prevráteniu očí, zatiaľ čo učiteľ, stále dosť zúrivý, so mnou rozprával túto udalosť. Napokon, kto nechá predškoláka opustiť budovu ako posledný? Navyše zámkysúsuper a veľa detí im ťažko odoláva. A & hellip; mal tri roky. Nebolo to urobené zo zloby, ale zo zvedavosti, a ak dieťa nemôže byť zvedavé v predškolskom veku, tak kedy môže?
Teraz viem - moje dieťaurobilurobte niečo zle: Môj syn nemal absolútne zamykať svojho učiteľa z triedy. (Dlho sme o tom hovorili.) Je tiež pravda, že korelácia veľkej skupiny malých detí je veľmi ťažká a neustále na mňa robí dojem, čo je to ťažká práca v predškolskej výchove a ako dobre to robí väčšina učiteľov. A nemám nič iné ako súcit s každou ženou, ktorá musí v sukni vyliezť na bezpečnostný plot. Ale vylúčenie? Naozaj?
Pravdou je, že jediným dieťaťom, ktoré v tejto situácii bolo „nebezpečné“, bol môj syn - a to preto, lebo sa v ten deň dozvedel, že škola je strašidelné miesto s mnohými pravidlami, z ktorých vás možno vyhodiť za to, že robíte to najmenšie omyl. Keď sme to skúsili budúci rok znova (s inou predškolskou školou a učiteľom, ktorý bol vopred upozornený na svoju lásku k zámkom), spomenul si nielen na svoju poslednú predškolskú školu, ale ešte stále bol traumatizovaný spomienkou na ňu. Pri odchode bol hysterický a prosil ma, aby som zostal, aby som sa uistil, že už na neho nekričia. Trvalo mu naozaj dlho, kým dôveroval svojmu učiteľovi a rozhodol sa, že sa mu v škole páči.
S láskavým dovolením Charlotte Hilton Andersen Moja rodina bohužiaľ nie je sama, ktorá zažila vylúčenie pred K. NPR nedávnohlásenéže každý rok sú zo škôl vyhodené tisíce predškolákov - za priestupky menšie alebo oveľa horšie ako u môjho syna. Podľa amerického ministerstva školstva6 743 detí dostalo jedno alebo viac mimoškolských odkladovpočas školského roka 2013 - 2014. A ako zdôrazňuje NPR, je to iba verejná pre-K. Stále viac detí bolo pravdepodobne suspendovaných z mnohých súkromných predškolských zariadení a zariadení dennej starostlivosti.
Tuve que orinar tan mal que no pude aguantar
Nie je veľa výskumov o tom, ako veľmi táto prax poškodzuje deti, ale odborníci na vývoj detí sa zhodujú, že ide o skutočný problém. „Vylúčenie predškolákov nie je zásah,“ znie apolitické vyhlásenie vydané začiatkom tohto roka Národnou asociáciou pre vzdelávanie malých detía podporené Americkou pediatrickou akadémiou. „Skôr to narúša proces učenia sa, tlačí dieťa z dverí jedného programu včasnej starostlivosti a vzdelávania, len aby bolo zaregistrované niekde inde, pokračuje v negatívnom cykle otáčania dverí, ktoré zvyšuje nerovnosť a skrýva dieťa a rodinu od prístupu k zmysluplnej podpore. ““
Rovnako ako všetci ľudia, aj deti môžu byť hlupáky. Niekedy môžu byť legitímnym narušením triedy. Čo teda má robiť učiteľ a školský systém, ktorý je obťažovaný? Postupujte podľa pokynov Connecticutu. Štát nedávnoprijal nový zákon, ktorý obmedzuje pozastavenie školskej dochádzkypre deti od predškolského veku až po druhý stupeň. Ale nezostali len pri tom; poskytovali tiež alternatívne metódy riešenia problémových totov.
6 743 detí dostalo počas školského roka 2013 - 2014 jedno alebo viac pozastavení školskej dochádzky.
Štát strávil viac ako desaťročie priekopníkom intenzívneho zásahu na úrovni triedy, ktorý je známy ako Partnerstvo pre konzultácie v ranom detstve, uvádza NPR - a zdá sa, že predstavuje významný rozdiel pre učiteľov aj študentov, tvrdínový výskum od spoločnosti Yale. Namiesto toho, aby sa rozhodli pre jadrovú alternatívu - vylúčenie, sú teraz učitelia v ECCP trénovaní tak, aby zmierňovali problémové správanie v zárodkoch, a to pomocou techník ako riešenie problémov, empatia a jemné presmerovanie. To vedie k tomu, že deti majú „výrazne nižšie hodnotenie hyperaktivity, nepokoja, externalizujúceho správania, problémového správania a celkových problémov v porovnaní s deťmi v kontrolnej skupine aj po kontrole skóre podľa pohlavia a pretestu,“ uviedli vedci z Yale. A nejde len o krátkodobé výhody. Vedci poznamenali, že predškolský úspech môže predpovedať školský úspech na ďalšie roky, zlepšiť duševné zdravie a pomôcť rodinám doma.
V mojom prípade neľutujem, ako som to zvládol. Vystúpenie môjho syna bolo správnou voľbou - bez ohľadu na to, či si „zaslúžil“ vylúčenie, bolo zrejmé, že predškolské zariadenie pre neho nebude pozitívnym prostredím. On - a každé ďalšie dieťa - by malo byť iba v prostredí, kde bude skutočná odpoveď na otázku „Čo musí urobiť trojročné dieťa, aby ho vyhodili z predškolského zariadenia?“ by malo byť „nič“.